Comptes rendus de réunions

• Réunion du 21 juin 2007
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Après avoir insisté sur les aspects transdisciplinaires, expérimentaux, sur les relations verticales au sein de l'établissement, sur l'orientation vers les exemples locaux et l'ouverture vers les autres lycées dominicains, Gérard G. maitre de cérémonie lance le tour de table.

Les idées peuvent alors fuser.

Les points font référence au plan général joint en annexe.

Niveau maternelles:

Maternelles: 1.1 (propriétés eau) / 1.3 / 3.5 (moulins) / 2;2 L'eau c'est la vie plantes, poissons

6- sports aquatiques en Rep. Dom. 3.6- Préservation du milieu (éviter le gâchis de l'eau)

Primaire:

CE2 / CM1 Isabelle M.: Etude du littoral à travers l'exemple particulier des mangroves (faune...), destruction des récifs coralliens, conséquences négatives des activités humaines sur les migrations des baleines.

CE1 / CE2: Nicolas D. court métrage scénario écrit par les enfants, différence entre enfant n'ayant pas d'accès à l'eau, pas d'eau potable, vol de l'eau

3.1- Les besoins en eau / Mesures sur la qualité de l'eau. Scènes extérieures: rejets des eaux usées / intervenants milieu ambiant: protection des plages.

Collège:

Cycle de l'eau : maquette Joëlle F. / Sophie B.

Réchauffement planète (températures locales, pluviométrie) Sophie B.

Catastrophes naturelles, lac Enrequillo Jacques V./ Sophie B.

Retraitement eau Joëlle F./ Sophie B. Visite, maquettes (échelles collègue math ?)

Lycée:

Daniel PIERRE

Seconde 3.1- Application Rep. Dom. Exposés élèves synth. transparent

3.6- Développement durable sensibilisation / autrefois

Première ES 3.1- marché de l'eau en RD cadre de l'économie nationale (intervenants) Daniel P., Joëlle F. Ana Isabelle D. Jacques V.

Thème TPE homme / nature

Terminale ES 3.6- Développement Durable, lien croissance démographique / besoins en eau et besoins en eau / tourisme Jacques V./ Daniel P.

Ana Isabel D.: TES Concours littéraires, Invitation Lyc. Rep Dom

Jacques V.: Cinquième: eau dans la cité coloniale, canaux, distribution

Quatrième: L'eau et Versailles

Troisième:Besoins en eau en Rep. Dom

Seconde: eau et religion, culture Taïnos (histoire)

Géographie: protection d'eau

Géopolitique : comparaison de la gestion des eaux du Rhin et du Rio Masacre

Marijo K. Quatrième What we have done / What we should have done / What we will have to do (expo. )

Pour ma part, voir les fiches de Gérard remplies en document joint.

De manière plus générale, cette année de l'eau pourra être ponctuée de mini-actions avec un bouquet final faisant intervenir l'ensemble des produits et pouvant donner lieu à une ouverture vers les établissements locaux (invitations ou visites itinérantes)

Pour cela quelques idées ont pu être émises:

• Filmer les prestations d'intervenants extérieurs ou les visites au cours de l'année.

• Se maintenir informer via le groupe mail, échanger ses trouvailles (produits, coopérations, liens etc...)

• Cette communication permettra notamment d'éviter les photocopies massives et pas toujours pertinentes.

• Cette communication virtuelle est complémentaire des réunions d'harmonisation indispensables.

• Dans l'optique de l'ouverture vers le public local, prévoir des produits multilingues ou au moins bilingues franco-espagnol.

• Se tenir au courant des « Ferias scientificas » des autres établissements

• Prises de photos tout au long de l'année (contexte local), dans l'objectif d'un diaporama final ou d'une exposition

• D'ici la première moitié du premier trimestre prochain, poursuite du brain storming.

Eric BRUNET